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以世界一流为目标,推进本科教育改革

来源:广州热线综合

时间:2017-10-11 14:09
以世界一流为目标,推进本科教育改革

人才培养是高等教育的本质要求和根本使命,学生尤其是本科生的培养质量不仅关系着学校的社会声誉,更是关系到国家、民族的长远发展。党的十八大以来,我校深入推进教育综合改革,将本科教育改革作为综合改革的重要组成部分,全面加强本科教学方面体制机制创新。学校牢牢把握立德树人根本任务,始终坚持将本科人才培养和本科教育质量放在学校发展的战略地位,将培养一流本科生作为学校发展的坚定目标和不懈追求,将本科教育作为学校“双一流”建设的核心内容。

 
一是建构完善的本科课程体系和人才培养方案。

第一,加强人才培养体系顶层设计。学校在2014年召开了人才培养工作研讨会,研究制定了《关于进一步提高本科人才培养质量的若干意见》,2016年又相继召开了本科招生工作会议和本科教育工作会议,制定了《复旦大学2020一流本科教育提升行动计划》,明确了深化本科教育改革的主要思路和举措。
第二,制定新版本科课程体系。梳理形成人文、社科、理、工、医等五个学科大类基础课程,确立了通识教育课程-大类基础课程-专业课程衔接递进的本科课程的完整体系,于2015年正式完成。

 
第三,发挥课堂育人主渠道作用,大力建设“课程思政”。学校结合实施《复旦大学2020一流本科教育提升行动计划》,构筑起以思政课程为核心,以中国系列课程、综合素养课程为主干,以专业课程思政建设为支撑的复旦新型课程体系,形成从“思政课程”到“课程思政”的圈层效应,将社会主义核心价值观教育贯穿到课堂教学的各个方位、各个层面。
第四,加快新一轮通识教育核心课程建设。新增“社会研究与当代中国”模块,核心课程学分调整为8-12学分,模块修读相对灵活。截止到2016年底,初步建设完成50个基本课程单元,每一个基本课程单元均成立教学团队。
第五,构建多元化的专业培养方案。根据学生个性化、多元化成才的需求,推进专业教育的课程体系调整,推出“2+X”培养方案、荣誉课程项目方案、创新创意创业项目方案、学程项目方案等,以“少而精”为原则确定专业必修课,增加专业选修课的比重,为学术型、应用型、交叉型人才开辟不同特色的培养渠道。
第六,根据国家“深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展”的要求,全力做好医学人才培养工作。一方面秉承“全复旦、全进程、全医学”的人才培养理念,实施“基础-临床-预防-人文”相融合的跨学科整合式教学模式,以适应新时期对医学人才的要求;另一方面,将立德树人融入课堂教学,加强医德教育与思政课、医学专业课程的渗透。2017年起启动“人文医学核心课程群”建设,遴选了50门人文医学课程,启动完整的一套人文医学核心课程教材编写,初步建立了具有复旦特色的人文医学课程体系。
二是把握人才培养重点环节,整体优化培养过程。
第一,推进以“学”为中心的教学模式改革。实施“大班授课、小班研讨”模式和全过程、多样化的考核方式,促进学生主动学习,提升学习效果,2016年起,与超星公司、三联出版社(北京)合作建设“复旦通识课堂”在线课程和“复旦通识”系列丛书,不断推进在线课程和教材建设。
第二,加大拔尖人才培养深度。在数学、物理、化学、高分子、生物学和计算机六个学科试点开展“基础学科拔尖学生培养试验计划”,稳步推行优秀学生培养机制改革,逐步建立起与研究型大学相匹配的拔尖创新人才培养体系。2015年起,在数学、物理等院系启动试点“本科荣誉项目”的建设,通过设计激发优秀学生原动力的培养方案,建设一批具有挑战性的荣誉课程,培养学生深度的学术思维能力。
 
第三,强化创新创业教育。2015年12月,学校成立创新创业学院,构建联动教学、学工、就业、共青团和资产经营公司等多部门的创新培养大平台,打通从培养体系到创业孵化的创新创业教育全链条,为学生提供全方位、全覆盖的创新创业培养和实践实训机会。学校与杨浦区签订合作协议,设立“创业者公共实训基地复旦就业创业工作站”;在休学创业学籍管理、创新创业学分认定、个性化培养方案、创业方案代替毕业论文等方面,创新体制机制,鼓励学生创新创业;设立“创新创意创业”课程体系,突出创新意识与创新能力培养。
第四,构建育人体系,加强学生的身心健康教育。坚持用社会主义核心价值观引领学生成长成才,通过理想信念教育、社会实践和志愿者活动、校园文化建设、群众性文体活动等,促进学生全面发展、健康成长。着力发挥大学生择业就业的积极导向,鼓励学生将自身的发展与国家需求有机结合,培养学生树立国家责任和意识,近年来学校投身西部、基层、重点单位的毕业生数量逐年攀升。
三是集中优秀教师参与本科人才培养。
第一,提升教师教育教学能力。成立教师教学发展中心,为学校全面提升教学质量提供专业化的支持和服务。中心在国内高校同类机构中率先采用班组制形式,定期吸纳教师参与研修培训,研修方案采用模块化设计,内容涉及教学各环节。2015年起,中心积极搭建辐射长三角地区高校的教学发展研修在线学习平台,视频学习资源累计总时长已达3000分钟。中心连续5年举办“创新教与学”大学教学研讨会,2016年年会在西部对口支援高校河西学院举办,切实推动河西学院教师教学发展中心的成立,并进一步辐射西部地区其他高校。
第二,大力推进本科生导师队伍建设。

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