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李奕:方庄教育集群形成了独特的教育生态

来源:广州热线综合

时间:2017-08-13 23:18

  李奕表示,教育集群各成员更加紧密的联系,不仅仅提供了均等化的教育。从本质上,集群提供了丰富的课程选择,满足了孩子个性成长发展的需要。集群已经有了1.0版本、2.0版本,未来3.0版本会是什么样子?应该说是要进一步满足不同学校、不同地区孩子个性发展的需求。“我们对教育集群抱有更强烈的期待,希望通过模式创新等让孩子跨地域获得更多资源,能够得到持续的、巩固的、连续的培养和供给;教师队伍建设以及区域教育治理的结构有新的变化和调整;经费投入、学校建设,包括招生制度和入学机会整体匹配……希望集群深化改革,形成新的发展模式。”

  丰台区教委副主任杨联文说,教育集群建设是《丰台区“十二五”时期教育事业发展规划》中的重大改革试验项目,以北京十八中为龙头的方庄教育集群2011年成为了首个教改试验项目。

  谈及方庄教育集群的“使命”,杨联文说“力求解决教育发展中的三个问题”。一是学前教育、义务教育、高中教育、职业教育的衔接问题;二是校外教育、社区教育、社会教育的融通问题;三是区域教育资源、教育管理、教师管理、课程管理、区域教育终生发展等方面的协调问题。我们希望通过教育集群建设,促进不同学校在发展理念、组织结构、贯通课程、教师研修、学生活动等方面实现优势互补和集中优势。

  人民网北京6月22日电(记者林露)“方庄教育集群形成了比较独特的教育生态,使每个孩子所获得的教育资源和教育服务不再像过去那样,只来源于单一的学校和一部分老师。”21日,丰台区方庄教育集群发展与改革理论座谈会举行,北京市教委副主任李奕发来视频表达对本次座谈会的关切,他说,教育集群改革本质上就是教育供给侧结构改革的有益探索。

  目前,集群开发出新音乐教育、京剧、古琴古筝、纸艺服装、国画书法等50多门以艺术类为主的美育课程;形成了30多门科技类课程为主的实践类课程;形成了10多门从学前教育到高等教育的集群体育特色课程,其中足球、围棋、桥牌等课程体系已经比较完备;以卢沟桥传说、永定河传说、怪村太平鼓等50多项非物质文化遗产为内容形成了《探索丰台》系列课程。集群中的社团达到223个,正在形成管乐、足球、金鹏科技等为代表的集群社团,参加学生达到6000多人次。

  “最初,集群只是一个‘抱团取暖’式的、以物质资源共享为主要特点的初级区域教育共同体。如今,方庄教育集群发展成为以融通各个学段、改变区域教育结构为主要任务的现代化区域教育共同体,实现了教育的共通、共识、共治、共享、共赢,推动了方庄地区教育的优质、均衡发展。”管杰介绍说。

  北京市第十八中学校长、方庄教育集群第一届理事会执行会长管杰介绍说,方庄教育集群诞生六年来,以培养学生核心素养为目标,在各个成员优质课程文化的磨合中,形成了横向贯通、纵向衔接、纵横融通的方庄教育集群课程体系。集群学生可根据自己兴趣,在职业学校、专业学校、普通学校选择课程,“走校制”已经成为集群的一道亮丽的风景。

  教育集群3.0版什么样

  集群课程体系在磨合中诞生

  教育集群的“使命”

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